Locos por la Geología

Probablemente una de las formas resultantes de la dinámica marina más conocidas, es la bahía, también denominada golfo o ensenada,  y de cuya génesis nos ocuparemos algún lunes.

La que se ve en la foto fue magistralmente representada por Brian LaSaga, quien nació en el Año 1955, en Santa Teresa, Canadá.

Megarachne servinei Hünicken. Bajo de Véliz. San Luis.

El Museo de Paleontología de la Universidad Nacional de Córdoba merece un post por su historia e importancia, y a eso nos dedicaremos hoy.

¿Dónde se encuentra el Museo?

Este Museo tiene su sede en un edficio que pertenece a la Academia Nacional de Ciencias y que ha sido declarado Monumento Histórico Nacional. Su dirección es Avda Vélez Sarsfield 299, y depende de la Universidad Nacional de Córdoba.

¿Cuándo se fundó?

No es sencillo establecer una fecha cierta, ya que inicialmente las colecciones fósiles que lo constituían ocupaban algún espacio en las mismas instalaciones que el Museo Stelzner de Geología y Mineralogía (del cual también hablaremos alguna vez) de la U.N.C, que había sido fundado durante la presidencia de Sarmiento en 1871.

Tal vez el hito que podría tomarse como su puntapié inicial es el nombramiento, en 1885, de Florentino Ameghino, como su primer director.

¿Cómo evolucionó a lo largo de su historia?

Las primeras colecciones que darían pie a su nacimiento son las que realizaron los primeros geólogos, de origen alemán, que llegaron al país de la mano del Presidente Sarmiento, y que trabajaron de manera muy fecunda entre 1871 y 1900.

Como dije más arriba, fueron albergadas en otro Museo ya existente, padeciendo la falta de espacio propio, hasta el extremo de perder su identidad entre 1905 y 1909.

Durante un largo lapso, sólo hubo un pequeño espacio «prestado» en el ya mencionado Museo Stelzner, hasta que en 1995, durante el rectorado de Francisco Delich, y bajo la responsabilidad del Dr. Mario Hünicken, se habilitaron un par de salas para exhibición al público. Esta situación continuó hasta el año 2006, en que por razones presupuestarias volvió a cerrarse.

No obstante, el tiempo de cierre fue también de impulso para reorganizaciones internas que permitieron la reapertura en 2010.

¿De dónde proceden sus colecciones?

Pese a la falta de espacio genuino, que motivó varias interrupciones en la historia de las salas abiertas al público, las colecciones siempre siguieron creciendo, mayormente por gestión de la Cátedra de Paleontología, y de la mano de los trabajos de investigación llevados a cabo por los docentes de la Universidad e investigadores de CONICET, y gracias a donaciones varias.

Las colecciones históricas más importantes son las de los fósiles colectados en las campañas de Stelzner a La Rioja, San Juan y Mendoza; las de Brackebush a Mendoza y San Juan; las de paleobotánica de Kurtz; y las de ejemplares coleccionados por Bodenbender, Carlos Ameghino, y Windhausen entre otros.

De las colecciones más modernas, a cuyo origen me referí más arriba, merecen ser mencionadas las de microfósiles como los conodontes, que fuera tema de especialización de muchos de los investigadores que pasaron por la Cátedra.

¿Qué características tiene hoy el Museo y qué objetivos persigue?

El museo cuenta con un hall de acceso y un salón con la exhibición permanente, donde se puede leer una breve síntesis de la historia evolutiva de la vida en el planeta.

Hay tanto ejemplares reales como réplicas, que abarcan un rango de escalas que va desde los microfósiles hasta un dinosaurio de 13 metros de longitud.

La evolución geológica y climática también puede seguirse en la visita, junto con información acerca de las causas de extinción, y conceptualizaciones sobre el tiempo geológico.

En la nueva sala de exhibición hay dos secciones, una de las cuales ilustra acerca de las condiciones en que se forman los fósiles, y la otra hace un recorrido cronológico de la evolución biológica.

El objetivo excede la mera presentación de curiosidades, para adentrarse en la educación y divulgación de la ciencia y el conocimiento ambiental.

¿Qué se puede agregar?

Uno de los rasgos más interesantes es la existencia de una «Sala de descubrimientos», organizada para la visita de niños de entre 4 y 13 años de edad, que pueden visualizar microfósiles o pequeñas partes de macrofósiles, recurriendo a lupas binoculares, además de participar en juegos didácticos y dejar sus propias impresiones a través de dibujos y comentarios.

P.S.: Tanto la foto que ilustra el post como la información básica fueron extractadas del libro Memorias Materiales, Museos de la Universidad Nacional de Córdoba, editado por esta última, como parte de la colección de los 400 años. Corresponde al Capítulo redactado por Tauber, A. ; Mazzoni, A.; Ortega, G. y Albanessi G.

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Un abrazo y hasta el miércoles. Graciela.

Un excelente video de la Fundación Empremin, nos permite un paseo virtual muy bien explicado, por un verdadero parque geológico en Salta.

Este post nació a partir de la cantidad de preguntas que me han hecho adultos de 25, 30, 35, 40 o más años que sienten que la Geología es su vocación y que desean ingresar a la universidad para hacer la carrera.

Para resumir en un solo punto todas mis respuestas, es que decidí transformar el apartado que había hecho en el post de 10 Preguntas frecuentes sobre estudiar Geología, en un artículo individual.

Dicho esto, un repaso por las cosas que deberán tener en cuenta:

Aspectos Académicos

Materias

Les recuerdo que como cualquier otro estudiante deben tener en cuenta los 10 puntos listados en el link anterior, incluidos los «cucos» de la carrera que han manifestado muchos lectores en sus mensajes:

-Deberán convivir con matemática, física y química. En este punto quiero señalar algo muy curioso: ningún adulto manifiesta preocupación por este tema, mientras que la gran mayoría de los adolescentes que están por entrar a la universidad sí lo hacen.
-Dominar el inglés es indispensable. Deberán poder leer material técnico y lo necesitarán para establecer relaciones con colegas de todo el mundo.
-Tendrán viajes al campo. Esto sucederá tanto en su vida de estudiantes como en la de profesionales, por lo que deberán tener en cuenta cómo puede afectar esto su realidad laboral y familiar.
– Deberán tener un buen estado físico para soportar las campañas.

Si asumen que pueden lidiar con todo esto, pasemos al siguiente punto.

Tiempo de cursado

– Cursado presencial. Al menos en Argentina, Geología es una carrera de cursado sólo presencial, de manera que deberán disponer de tiempo para asistencia a clase, rendir exámenes, etc; además del tiempo en sus hogares para estudiar.

– Años de cursado. Ya he comentado que en la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) el cursado es en teoría de 5 años, pero la estadística dice que se prolonga bastante más, por la exigencia de un trabajo final. Pero, siempre, al final, cuánto tiempo se extienda el cursado de la carrera, depende de la dedicación de cada estudiante

Según datos del portal Educ.ar, en Argentina el promedio general del cursado de una carrera universitaria es de 1,6. Es decir, los alumnos tardan un 60 por ciento más en graduarse que el tiempo «oficial» indicado por el currículum de la carrera. Así que piensen que los 5 años pueden ser en realidad 8 en jóvenes que en su mayoría no tienen la responsabilidad de mantener una casa ni criar hijos.

Objetivos a largo plazo

Antes de decidirse, les recomiendo que piensen cuál es su objetivo para iniciar la carrera:

– Objetivos intelectuales: ¿desean conocer y darse el gusto de hacerlo? entonces ¡nunca es tarde!.

– Objetivos laborales: ésta es la pregunta que se repite una y otra vez por parte de los adultos que quieren empezar a estudiar la carrera.

Si lo que ustedes quieren es ganarse la vida con la Geología, puede ser algo más difícil. Piensen que muchas ofertas de trabajo especifican edades límite que suelen rondar los 40 años. Por supuesto que podrían ejercer por su cuenta, pero no quiero engañarlos, tendrían que competir con personas de más experiencia laboral, y eso podría dificultarles las cosas.

Si después de todo lo expuesto aún les quedan dudas es porque su pregunta requiere una respuesta que en realidad no existe, porque nadie puede saber hoy cuáles serán las condiciones laborales de acá a 5, 8 o 10 años cuando se reciban.

El mundo actual es cambiante, y cuando cambia lo hace muy rápido, yo no tengo una bola de cristal para decirles cuáles serán sus posibilidades reales.

Circunstancias familiares, laborales y económicas del corto y mediano plazo

– ¿Hay hijos o familiares a cargo, a quienes deba prestarse asistencia económica o cuidados?
– ¿Se es el único sostén del hogar?
– ¿Estudiar implica desplazarse a otra ciudad, con el consiguiente cambio de vivienda, empleo, etc?
– ¿Se está en condiciones económicas de afrontar los gastos de cursado?
– En caso de tener hijos o familiares a cargo, ¿existen otras personas que puedan funcionar como red de apoyo para cuidarlos, mientras ustedes cursan o estudian?

Mi experiencia con alumnos «mayores»

A lo largo de los años, pocos de los alumnos de más de 30 años terminaron la carrera, generalmente porque estaban ya tan inmersos en sus respectivas actividades laborales, que el esfuerzo llegó a superar sus posibilidades reales.

No obstante, hubo quienes sí terminaron la carrera, y de ellos, muchos sólo lo hicieron como un logro personal, porque ya estaban en una posición ventajosa en otro camino laboral, y empezar desde cero en un nuevo campo, significaba un retroceso económico.

Pero también hubo quienes tenían trabajos precarios por la falta de preparación académica, y al obtener su título, y pasado el tiempo prudencial del «derecho de piso», consiguieron un considerable progreso en su situación económica, junto con la mayor satisfacción de una actividad que colmaba mejor sus expectativas.

Entonces ¿qué hago?

Sólo puedo contestarles desde el más puro sentido común: no olviden que la suya será una elección de vida, ya que desde el momento en que comiencen a estudiar, todas sus actividades comenzarán a dirigirse hacia otros rumbos.

La gran pregunta la pueden contestar solamente ustedes: valdrá la pena el esfuerzo? ¿serán más felices con esa nueva forma de vida que con la que tienen hoy?

Yo me recibí muy joven (21 años recién cumplidos ya que nací en octubre y me recibí en diciembre del año en que cumplí esos 21), y nunca me faltó trabajo porque obtuve la Medalla de Oro de mi promoción, lo que me abrió instantáneamente puertas; pero si no hubiera sido ése el caso, al mirar hacia atrás pienso que en algún momento de mi vida estaba llamada a este camino.

Eso se llama vocación, y si ustedes la tienen, tarde o temprano el llamado (que es lo que etimológicamente significa la palabra vocación) se hará ensordecedor.

Si ése no es el caso, puede que las dudas los detengan, y tal vez sea para bien…yo no puedo saberlo, sólo puedo invitarlos a pensar en estos términos que acabo de plantearles.

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Un abrazo y hasta el miércoles. Graciela.