Sonnium, el primer cuento de ciencia ficción

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Tal vez no lo sepan, pero el que se considera como el primer cuento de Ciencia Ficción publicado en la historia, es Somnium (El sueño), escrito por el sabio Johannes Kepler, autor de las leyes que describen el movimiento de los planetas en el Sistema Solar.

El cuento, escrito en latín, narra un viaje onírico a la Luna, y en él se presenta el estado del conocimiento sobre el satélite, en el momento en que fue escrito, vale decir en 1630.

No obstante, la obra se publicó póstumamente, en 1634.

Debo confesar que no la he leído ni sé cómo acceder a ella, pero si alguien tiene conocimiento de la existencia de una traducción al castellano, inglés, alemán, francés, italiano o portugués, por favor ¡mándenme el dato de cómo conseguirla!!!

Por ahora, me limito a contarles el dato de color, pero si encuentro el cuento, (con la ayuda de ustedes) lo leeré  y comentaré con ustedes. Lo prometo.

La imagen que ilustra el post es de Internet, imágenes Google.

Un abrazo y hasta el lunes, con algo que está de actualidad y estoy segura de que les va a interesar. Graciela.

III Curso de Aplicación de Técnicas Geofísicas a la Hidrogeología. On line.

Toda la información se encuentra en este link

Más sobre las inundaciones en las Sierras Chicas.

Imagen1 uenca río ceballosEn su momento, hace ya dos años, cuando se produjeron las terribles inundaciones de 2015, publiqué un post con las explicaciones científicas del caso.

Posteriormente, se encargó a una comisión de expertos que estudiara el fenómeno acontecido, y elaborara un mapa de riesgos.

Hoy les presento una síntesis de sus resultados, y les recuerdo aquel post en los que prácticamente les decía lo mismo (y sin cobrarles un centavo, jejeje).

Lo más importante sin embargo, es que ahora, con el mapa de riesgos ya realizado, las autoridades sean sensatas a la hora de permitir o no nuevas intervenciones en el área.

¿Quiénes y cuándo realizaron el estudio del que hablo?

El informe fue realizado por científicos de la UNC, liderados por Alicia Barchuk, un mes más tarde de la catástrofe acontecida el 15 de febrero de 2015, y cuenta con un antecedente de finales de 2013, cuando se dio a conocer la existencia de los riesgos de deslizamientos e inundaciones en la zona de las Sierras Chicas de Córdoba, particularmente en la cuenca de los ríos Ceballos y Saldán.

Se titula “Evaluación posterior al desastre: impacto de las inundaciones ocurridas el día 15 de febrero de 2015 en la cuenca del Río Ceballos – Saldán” y tiene como marco el proyecto de investigación “Efectos de los cambios de cobertura y uso de la tierra en cuencas hídricas en la provincia de Córdoba: impactos y riesgos socio-ambientales”, que cuenta con el aval de la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la UNC (2014-2015).

¿Cuál fue la metodología aplicada en el estudio?

El método comprendió dos instancias: una de análisis a partir de sistemas de información geográfica y la otra con muestreo de campo.

Utilizando una imagen satelital de julio de 2014, de toda la cuenca de Río Ceballos, se observó esencialmente la ocupación de la tierra. Luego se evaluaron variables como pendiente, distancias a los ríos y arroyos, niveles de altitud en relación al mar y la manera en que participan las subcuencas hasta la salida de la cuenca de Río Ceballos-Saldán.

¿Qué conclusiones arrojó ese estudio?

Se determinó que los factores que se potenciaron unos a otros fueron, según este estudio los siguientes:

  • Uso del suelo: básicamente por la urbanización en Sierras Chicas,  que no ha respetado las áreas que por estar  ubicadas en las zonas de mayor riesgo de inundación, deberían estar vedadas a ella. Contribuyó también el desmonte de bosque nativo para agricultura y/o urbanización.
  • La pendiente que facilita el escurrimiento, privilegiándolo sobre la infiltración y la evaporación. Por otra parte ese escurrimiento resulta más acelerado, y adquiere mayor capacidad de arrastre de materiales.
  • Altura sobre el nivel del mar. En las zonas altas, el agua baja rápidamente por el propio efecto gravitatorio, mientras que en las zonas bajas es más probable que se estanque.
  • Emplazamiento de las construcciones en proximidades de las orillas de los ríos y de los arroyos más importantes.

¿Se parece a lo que yo había adelantado?

Prácticamente en todo, salvo que para mi gusto faltaron algunas variables que yo señalé en el post que deben haber leído si siguieron mi link, a saber: las características de las precipitaciones acontecidas, los incendios  previos y la falta de alertas, elementos que no se mencionan en el informe, pero que magnificaron el desastre.

Esos elementos fueron clave para convertir un fenómeno natural en una catástrofe.

En el informe que ahora les comento, probablemente no se tuvieron en consideración porque más que explicar lo acontecido se pretendía, creo, elaborar políticas a futuro. De cualquier modo, me parece que aun con ese objetivo, al menos dos  de esos temas deberían haberse considerado, y ellos son las alertas y la prevención de incendios.

La otra divergencia con relación a mi análisis (hecho en seguida del desastre, y sin tanta parafernalia), es que yo no mencioné la altura sobre el nivel del mar, ya que no considero que sea tan alta la incidencia por sí misma. En efecto, lo que se manifiesta en el informe, en realidad se explica por la pendiente no por la altura, ya que una meseta plana, podría estar a miles de metros de altitud y permitir de todos modos el estancamiento del agua, mucho más que su carrera ladera abajo.

Sólo de dos maneras indirectas podría tener valor la altura sobre el nivel del mar: la primera, si implicara la presencia de nieves de altura que se fundieran sumando agua a la precipitada, pero ése no fue el caso en 2015.

La segunda  forma se relaciona con la cantidad de agua que se va sumando a lo largo del recorrido, que aumenta si la mayor altura alarga ese camino.

Pero siempre ocurre el flujo de agua a favor de una pendiente. Sin ella, no hay desplazamiento  importante de corrientes. A la inversa, por escasa que sea la altura, con inclinación suficiente, el flujo puede ser intenso.

Eventualmente, una tercera incidencia de la altura podría ser a través de cómo ella condiciona la formación de tormentas intensas, y el régimen de precipitaciones en general.

¿Qué señala el mapa de riesgos resultante?

Lo que sí es novedoso en el informe, es que se cuantificaron  distintas zonas,  tales como las siguientes.

  • Sin riesgo de inundación: 12.052 hectáreas, principalmente donde se conservó el bosque, los pastizales y roquedales.
  • Bajo riesgo: 4.804 hectáreas.
  • Riesgo medio: 1.968 hectáreas.
  • Riesgo alto: 859 hectáreas.
  • Riesgo extremadamente alto: 330 hectáreas.

Es precisamente en los dos últimas áreas de riesgo alto y extremadamente alto  (más de mil hectáreas en conjunto) donde se asienta el trazado urbano.

La conclusión final del informe  es que se deben impedir las urbanizaciones en las zonas de alto y muy alto riesgo de inundación, así como recuperar, en estas áreas, la cobertura vegetal.

Lo que yo vengo diciendo hace…¿cuánto?

¿Algo más para añadir?

Sí, un detalle no menor es que se debe tener muy presente que estadísticamente las mayores inundaciones tienden a ocurrir durante el mes de febrero y a veces hasta comienzos de marzo.

Como la estación lluviosa comienza en diciembre y en marzo casi ha llegado al final, suele desatenderse el sistema de alertas, por ese ligero desfasaje temporal entre los picos de los montos precipitados y los de anegamientos e inundaciones.

Esto se debe a que la acumulación de agua en el subsuelo aumenta a lo largo de toda la estación, y una cantidad de lluvia que a comienzos de la temporada puede resultar infiltrada en su mayor parte, escurre, en cambio en su casi totalidad cuando se encuentra con un suelo ya saturado.

Por eso es importante que las autoridades responsables no se relajen cuando se aproxima el final del tiempo de lluvias. De hecho, puede ser el tiempo de mayor peligrosidad.

 

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Un abrazo y hasta el miércoles. Graciela.

P.S.: La imagen que ilustra el post es tomada del informe mencionado en el texto.

20 canciones en inglés y español relacionadas con la geología

En este post, les he reunido los links a todos los posts que fui subiendo con canciones que un geólogo seguramente disfrutará:

1- En el fondo de la mina, Antonio Molina.
2- No te cases con minero, Horacio Guarany.
3- Zamba de los mineros, Los Huanca Huá.
4- Minas del Culampajá, Mercedes Sosa.
5- Arena y limo, Joan Manuel Serrat.
6- El hijo del minero, Los Sacha Puma.
7- Bandera amarilla, Fernando Cabrera.

8-Soy minero, Antonio Molina.
9- El minero, Savia Andina.
10- Kentucky coal miner’s prayer,
11- I’m a paleontologist,
12- Miner’s prayer, Dwight Yoakam.
13- Dinosaurs song, Johny Cash
14- Mining camp blues, Izumi Kitamura.
15- Coal’s miner’s daughter, Loretta Lynn y otras
16-Geólogo contento descubre yacimiento.

17- La tortuga Manuelita, María Elena Walsh.
18– De tanto dir y venir, Atahualpa Yupanqui.
19- Añoralgias, Les Luthiers.
20- Cumbia del petrolero.

Convocatoria para Ayudantes y Adscriptos de investigacion: Arqueología de los animales en el NOA

Convocatoria para Ayudantes y Adscriptos de investigacion: Arqueología de los animales en el NOA

  • Descripción

Llamado a concurso para 5 (cinco) Ayudantes-Alumnos y 3 (tres) Adscriptos de Investigación ad honorem de FFyH-UNC

Proyecto: “Arqueología de los animales en el Noroeste Argentino”

Directora: Mariana Mondini

Fecha límite de presentación: 22 de Febrero de 2017

 Resumen y objetivos del proyecto

Los objetivos últimos de este proyecto de investigación son comprender las distintas interacciones de las poblaciones humanas con la fauna en el Noroeste Argentino (NOA), así como comprender la formación del registro arqueofaunístico y la información paleoecológica que puede brindar. Se busca implementar estos objetivos desde la perspectiva de la zooarqueología, que estudia las relaciones entre humanos y animales, y la tafonomía, que estudia los procesos que afectan a los restos orgánicos desde su muerte hasta su recuperación en el presente, teniendo en cuenta las cambiantes condiciones ambientales a lo largo del Holoceno.

Además, se busca fortalecer el espacio académico generado para poder llevar a cabo este tipo de objetivos de investigación: el Laboratorio de Zooarqueología y Tafonomía de Zonas Áridas (LaZTA, Museo de Antropología, FFyH, UNC-IDACOR CONICET). En este Laboratorio pueden desarrollarse estas actividades de la especialidad de un modo eficiente y productivo, y pueden formarse recursos humanos en el área. En este contexto se busca generar un conocimiento sobre las interacciones hombre-fauna que atraviese diferentes proyectos y a su vez aporte a los mismos un marco general para la interpretación y manejo de información.

Tareas a realizar:

Los Ayudantes-alumnos y Adscriptos convocados se desempeñarán como colaboradores en las tareas de laboratorio e investigación bibliográfica. De esta manera complementarán su formación de grado y post-grado, a la vez que contribuirán al crecimiento de los recursos de investigación del Laboratorio y especialmente del proyecto en el que participarán. Se espera que los Adscriptos desarrollen tareas de asistencia a la investigación, análisis zooarqueológicos y tafonómicos de material faunístico arqueológico y curación de las colecciones de referencia (osteoteca, etc.), y que los Ayudantes-alumnos desarrollen habilidades como la organización de dichas colecciones y el aprendizaje de métodos y técnicas de la investigación zooarqueológica y tafonómica y conservación de colecciones. Podrán asimismo participar de las actividades de campo que se organicen desde el Laboratorio.

Las actividades a llevarse a cabo durante el período de la Adscripción y Ayudantía (2 años) consisten entonces específicamente en la colaboración en:

– preparación, curación y catalogación de material faunístico arqueológico y comparativo (colecciones actuales de referencia);

– análisis zooarqueológicos y tafonómicos de materiales faunísticos arqueológicos (huesos y pelos);

– búsquedas y catalogación bibliográficas sobre los temas de investigación.

El objetivo es que los Ayudantes-alumnos y Adscriptos desarrollen habilidades vinculadas con la organización de colecciones de referencia, el aprendizaje de métodos y técnicas de la investigación zooarqueológica y tafonómica y conservación de colecciones, y que asistan a los investigadores en el desarrollo de las tareas de gabinete antes mencionadas.

Los postulantes que sean designados podrán acceder libremente a la biblioteca y colecciones del Laboratorio, y formarse en la investigación zooarqueológica y tafonómica, cada uno de acuerdo a sus capacidades y formación previa. De ser posible, aquellos interesados en los temas de investigación abarcados en el proyecto tendrán además la oportunidad de proponer temas de tesis, ya sean de grado o de postgrado, y de beca vinculados tanto con aspectos culturales como biológicos.

Requisitos:

– Podrán postular para Ayudantes-Alumnos: los estudiantes que tengan la mitad más uno de las materias que se cursan en esta Facultad (Artículo 3 del reglamento[1]). Adscriptos:Ser egresado de carreras afines de cualquier universidad pública del país, así como los de universidades extranjeras públicas, con sus correspondientes reválidas de títulos (Artículo 2º del reglamento[1]).

Dado el carácter interdisciplinario del proyecto, además de los graduados y estudiantes de carreras que se dictan en esta Facultad (FFyH-UNC), se aceptarán también postulaciones de aquellos de la FCEFyN-UNC, o graduados de carreras afines de otras universidades, interesados en los temas de este proyecto.

En todos los casos se valorarán, además de los antecedentes detallados en las respectivas reglamentaciones[1] vigentes para Proyectos de Investigación, las motivaciones de los aspirantes para llevar a cabo estas tareas y el interés en participar del proyecto. También la predisposición para el trabajo en equipo. Entre los antecedentes, serán tenidos en cuenta son la formación previa y las habilidades específicas a las tareas propuestas, tales como experiencia en la identificación o preparación de restos animales, experiencia en arqueología o biología, manejo de idiomas, entre otras.

–  Completar la nota de solicitud de inscripción que deberá incluir:

  1. Nombre y apellido
  2. Lugar y fecha de nacimiento
  3. Documento de identidad
  4. Domicilio
  5. Correo electrónico
  6. Título y director/a del proyecto al que postula

– Adjuntar:

  1. Ayudantes-Alumnos: Certificado analítico de materias con las calificaciones obtenidas (Artículo 6). / Adscriptos: Copia del título de graduado universitario.
  2. Carpeta de antecedentes, con certificación y comprobantes.
  3. Ayudantes-alumnos: Plan de trabajo y/o propuesta de investigación. / Adscriptos: Plan de trabajo que deberá incluir la sub-línea de investigación específica que desarrollará en el marco del proyecto general al que aspira a incorporarse. La propuesta también podrá consistir en un plan de actividades que contribuya a los objetivos del proyecto.

Plazos:

Se receptan las solicitudes hasta el 22 de febrero de 2017 en la recepción del Museo de Antropología, Av. Hipólito Yrigoyen 174, Córdoba, de lunes a viernes de 10 a 16 hs.

Para consultas dirigirse a Mariana Mondini: mariana.mondini@gmail.com, o personalmente al Museo de Antropología

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