Extraído del libro para niños Historias de los señores Moc y Poc.

Los señores Moc y Poc son amigos desde la infancia.
Cuando eran pequeños creían que los ruidos de un terremoto (en verdad ellos nunca habían vivido uno, pero se lo imaginaban como truenos muy fuertes) los producía un señor que estaba dentro de la montaña sacudiendo una lata con una piedra.
De grandes supieron la verdad y desde entonces se preguntan qué será de la vida del señor encargado de los ruidos de los terremotos, ahora que ya saben que no es él quien los produce.

Para el área de Exploraciones de Importante Empresa Internacional del Sector Minero - Metalúrgico.

Realizará funciones de mapeo, toma de muestras, logueo y participará de campañas de perforación, entre otras.

Se busca una persona con capacidad para adaptarse a diferentes entornos de trabajo, con ganas de aprender, excelentes relaciones interpersonales y con capacidad para trabajar en equipo.

La búsqueda está orientada hacia Jóvenes Profesionales titulados en la carrera de Geología, con experiencia profesional previa de un año en exploración mineral (con énfasis en el área de prospección minera), dominio de GIS (no excluyente) y dominio del idioma Inglés (preferentemente).

Residencia en Mendoza (excluyente). Lugar de trabajo: Norte y Centro del país por régimen de 20×10.

Se ofrece la posibilidad de incorporarse en un equipo internacional sólido y en actual expansión, así como también posibilidades de desarrollo personal y profesional de alta calidad.

Interesados enviar cv a seleccion@umbralcapitalhumano.com.ar  indicando en el asunto GEVO 12

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICAS Y NATURALES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
CURSOS DE POSGRADO
Febrero-Marzo 2012
INSCRIPCIONES ABIERTAS
CUPOS LIMITADOS

Curso LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
Docente: Dra. Nora Valeiras
Carga horaria total: 40hs.
Fecha de dictado: del 13 al 17 de Febrero de 9hs a 18hs

Objetivos
- Conocer los aportes teóricos y las principales características del aprendizaje con tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
- Comprender la comunicación, el texto, la imagen gráfica y los diferentes entornos provistos en el contexto de la virtualidad.
- Desarrollar aplicaciones para la enseñanza de las ciencias con TIC fundadas en el conocimiento áulico y sus posibles transferencias.
- Reflexionar acerca de las implicancias de las tecnologías en la educación en ciencias.
Contenidos
- Fundamentos de educación virtual: El constructivismo y el aprendizaje con TIC. Debates actuales en torno al uso de las TIC. Características del aprendizaje en línea. Las exigencias de nuevos roles. Diferentes modelos.
- Componentes del sistema: El docente on-line y el sistema tutorial. Las comunidades de aprendizaje, el trabajo colaborativo y las interacciones virtuales. El material multimedia, formatos y criterios. Plataformas, correo electrónico, hipertextos, páginas Web y foros.
- Proyectos y programas en educación científica: Programas para la enseñanza de la ciencia. Aplicaciones de la enseñanza en línea y las ciencias. Los materiales didácticos y la evaluación. Diseño de proyectos. Criterios para la evaluación de programas virtuales.

Inscripción HASTA la semana anterior al dictado de cada curso

Vía E-MAIL: maestriacienciaytec@gmail.com ,
completando los siguientes datos (la respuesta a su inscripción se les enviará vía mail a partir del 23 de enero de 2012, fecha en que reabrirá la secretaría de la Maestría luego del período de receso):

Nombre y apellido:
Título que posee:
DNI:
Lugar de trabajo:
Cargo:
Dirección postal personal:
Teléfono de contacto:
Celular:
E-mail:

Nombre del curso para el cual solicita inscripción:
Una vez confirmada su inscripción se deberá pagar un arancel de $400, en área económica de la FCEFyN, sede ciudad universitaria, Vélez Sarsfield 1611, y traer el comprobante a la secretaría de la Maestría, Vélez Sarsfield 299, o enviarlo escaneado vía mail.

Profesores de la FCEFyN tienen un 40% de descuento.

Un poco para avanzar sobre el conocimiento de los minerales, otro poco porque se los prometí, y un mucho porque necesito emplear este concepto en otros temas por venir, he elegido el contenido para el post de hoy, en el que pretendo presentarles algunas nociones relativas al estado cristalino de la materia mineral.

¿Cuáles son los posibles estados estructurales de la materia sólida?

Dos son los estados posibles: el denominado amorfoo también vítreo,en el cual los átomos y/o moléculas que constituyen el cuerpo en cuestión están desordenadas, ocupando aleatoriamente sus lugares en el espacio; y el estado cristalino,en el cual la materia está caracterizada no solamente por su composición, sino también por la disposición espacial de sus componentes.

¿Cómo se produce el estado cristalino?

Ese estado se alcanza cuando la precipitación desde una solución química, o la solidificación desde un material fundido, ( como el magma, por ejemplo) se produce lentamente, de tal manera que los átomos y moléculas involucradas pueden migrar hasta ocupar posiciones predeterminadas en redes tridimensionales que responden a ciertas reglas de simetría y que son siempre características de cada sustancia particular.

No sé si lo han advertido, pero por lo dicho, la estructura cristalina es una cualidad diagnóstica para cada mineral, y por otra parte es causa de numerosas propiedades también características, razones más que suficientes para prestarle a la cristalografía unamuy merecida atención, aunque por lo general es la pesadilla de la mayoría de los estudiantes.

¿Cómo se manifiesta el estado cristalino?

Se manifiesta en la morfología exterior del agrupamiento molecular, pero no siempre resulta visible, porque  que lo sea o no, depende del tamaño final alcanzado por el cuerpo geométrico resultante cuando los átomos y moléculas ocupan sus correspondientes lugares en la red de que hablábamos.

Es decir que en unos pocos casos afortunados, se verán poliedros de formas bien definidas, como en la foto tomada por el Pulpo en su viaje a Estados Unidos y que ilustra el post. Pero el hecho de que los minerales no se vean externamente así, no quiere decir que no exista el mismo ordenamiento en tamaño microscópico. Muy por el contrario, salvo el ópalo, excepción que ya les mencioné en otro post, todos los minerales están en estado cristalino, aun cuando él sea invisible hasta para los instrumentos ópticos de cierta graduación.

¿Qué es un cristal, entonces?

Un cristal es un poliedro bien organizado según la red correspondiente a su especie, que además por su tamaño es visible como tal a simple vista.

Los primeros cristales que se conocieron en la historia eran, naturalmente, los de cuarzo (conocidos también como cristal de roca) porque el cuarzo es precisamente el mineral más abundante en la corteza.

Por su transparencia, se creyó en un primer momento que esos cristales eran trozos de hielo que se habían enfriado a tan bajas temperaturas que ya no podían volver a licuarse. De allí procede la palabra cristal, ya que es una derivación del latín crystallus,que procede a su vez de κρύσταλλος, en griego, que quiere decir agua congelada, o hielo.

Para que les quede un poquito más claro, les presento una esquematización de una red molecular correspondiente a un compuesto como el Cloruro de sodio, o sal común, en donde cada uno de los vértices (8) y los centros de cada una de las caras (6), estarían ocupados por un átomo de Na. Por su parte, en una red semejante, esos lugares se encontrarían ocupados por Cl. Del interjuego de ambas redes surge la estructura cristalina del compuesto de ambas: cloruro de sodio.  Lo importante es que a cada elemento del compuesto sólo le corresponde un  lugar bien definido de la red.

Las redes, por otra parte son diversas en sus formas y llegan a conformar hasta 7 sistemas, con 32 clases repartidos en ellos. Pero, bueno, por hoy con este primer avance espero que se conformen, porque seguiremos el tema en muchos posts más.

Nos vemos el miércoles, un abrazo. Graciela

La figura la tomé de este lugar de la red.

Cuento extraído del libro de literatura infantil ¡Buenísimo, Natacha!, que puede leerse en la web oficial del autor.

La escuela organizaba una Feria de Ciencia y Tecnologí­a. La maestra propuso una serie de trabajos precisos para introducirlos en el tema. El primero fue que averiguaran la diferencia entre ciencia y tecnologí­a.

La ciencia es por ejemplo la electricidad, los pararrayos, todo así­. Y la tecnologí­a es la leche, por ejemplo, que nos da queso, o los aviones.Natacha hace la tarea

Isaac Newton fue un gran inventor contra los rayos que protegió a todas las personas contra los rayos, inventando el pararrayos.

La ciencia es una gran necesidad, no como la tecnologí­a porque sin ella no podrí­amos vivir. Albert Einstein y Madame Curie son dos grandes inventores de la humanidad aunque sufrieron muchas injusticias, porque no sólo inventaban parte del dí­a y la otra tení­an que enseñar también.

Los alumnos los querí­an mucho porque los respetaban porque cuando entraban les decí­an: “Buenos dí­as, profesor Albert Einstein, ¡qué linda teorí­a!” o “Buenos dí­as profesor Madame Curie, ¡qué lindos rayos equis para una radiografí­a!”, porque ellos no se conocieron. ¡Vivan Albert Einstein y Madame Curie! ¡Aunque la humanidad los separe!

Natacha