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LXIX Carnaval de Química 2018. Química y Geología.

Imagen1carnaval de químicaEsta entrada participa en la LXIX edición del Carnaval de Química, alojada en el blog Destilando Ciencia de @adancoal .

Este post está diseñado para participar en el Carnaval de Química N° 69. Este evento se viene realizando desde 2010, y tiene por objeto incentivar el conocimiento, la curiosidad y el debate, sobre esa ciencia tan importante.

Puede que mis lectores se asombren por el “corrimiento” hacia una disciplina distinta de la Geología, que es mi área real de conocimiento. No obstante, ya saben todos también, que Química y Geología están estrechamente relacionadas.

De hecho, miles son los comentarios que me llegan de jóvenes – y no tan jóvenes 😀 – que desean estudiar Geología pero se acobardan ante el plan de estudios, que incluye esas materias que tanto temen, a saber: Matemáticas, Física y… sí, adivinaron, Química.

Mi respuesta siempre ronda un concepto central. A esas ciencias supuestamente “duras” tienen que ablandarlas a través del abordaje correcto, del mismo modo que se acercarían al muchacho o la chica que les gusta, y que parece tan inalcanzable, es decir: con tacto y astucia.

Entonces:

¿Cómo conviene abordar la Química?

Tanto la Química, como la Física, Matemática, o cualquier otra disciplina aparentemente alejada del quehacer cotidiano, y de difícil comprensión debe encararse sin miedo, ni prejuicios. Para perder el miedo, nada mejor que “bajarla a tierra”, enfrentándola como parte integrante de los fenómenos  y procesos que observamos a diario, la mayor parte de las veces, sin darnos siquiera cuenta.

Es decir preguntarse, en este caso particular: ¿dónde puedo ver procesos químicos en acción, para comprender mejor cómo cursan?

Y a eso apuntan las siguientes preguntas, con sus correspondientes respuestas.

¿Qué ejemplos pueden mencionarse relacionados con la Geología?

Miles, sin lugar a dudas, porque los procesos geológicos ocurren a través de sucesivos cambios físicos y químicos, ya que los biológicos que también intervienen, son de uno u otro tipo también: o físicos, o químicos, o eventualmente físicoquímicos.

Pero en este primer post, comenzaré mencionando sólo algunos, que considero los más evidentes, tales como:

  • Paisajes elaborados por procesos dominantemente -aunque nunca exclusivamente- químicos.
  • Cambios en las manifestaciones volcánicas.

¿Qué tiene que ver la meteorización química con los paisajes que admiramos?

Encontrarnos frente a paisajes monumentales que nos quitan el aliento, como pueden ser el Valle de la Luna en nuestro país, o el Gran Cañón de Estados Unidos, entre miles de otros, nos pone insensiblemente frente a los procesos químicos en acción.

Suelen atribuirse esos paisajes impactantes a la mera actividad del viento, pero  eso es una simplificación extrema, ya que por un lado, también el agua actúa hasta en el mismo desierto, cosa que analizaremos en algún otro momento; y por el otro es la meteorización tanto física como química quien prepara la acción erosiva subsecuente. Sin una disgregación previa, o algún cambio químico, no hay agente erosivo alguno capaz de modelar y transportar macizos rocosos de cientos de toneladas.

Para entenderlo mejor, les recomiendo leer algo sobre la estabilidad mineral, y la meteorización química, siguiendo los correspondientes enlaces que les acabo de incluir.

Y la próxima vez que se paren ante una escultura natural que los deje con la boca abierta, recuerden el papel que la química ha jugado en su generación.

¿Qué tiene que ver la química con las catástrofes volcánicas?

Existen, como ya les expliqué en otro post, diferentes tipos de  magmas y por ende de lavas, las cuales se distinguen precisamente en su composición química; y los fenómenos volcánicos resultantes son por ende también muy diversos.

Los volcanes hawaianaos que están casi permanentemente en actividad son relativamente poco dañinos, porque su composición básica los lleva a generarse a mayores temperaturas, y eso los hace también menos viscosos. Una cosa lleva a la otra, y lo siguiente es que al fluir de modo relativamente rápido, son muy raros los taponamientos de cráteres, y las consecuentes explosiones, tan comunes en cambio, en magmas ácidos.

En efecto, estos últimos magmas, resultantes de rocas que se han fundido a menor temperatura, son bastante más viscosos, taponan las salidas de lava al exterior, acumulando presiones que normalmente se liberan de manera violenta, con los consecuentes daños. ¿Importa entonces o no comprender el quimismo volcánico?

Una vez más la Química nos permite comprender hechos que nos afectan de manera  directa.

¿Hay más ejemplos de relación entre la Geología y la Química?

Sin duda, como dije antes, toda la Geología puede explicarse si se tienen sólidos  conocimientos que permitan fundamentar procesos relacionados al quimismo y la física de los materiales.

Voy a enumerar sólo algunos:

  • Una gran parte de las propiedades de los minerales (color, densidad, conductividad, etc.)  se explican por los elementos químicos que los componen; mientras que otras dependen de las características de las uniones entre átomos y moléculas como sucede con la dureza, tenacidad, etc.
  • Las características de las rocas y su amplia variabilidad se relacionan con las proporciones de sus componentes químicos, que a su vez definen los minerales presentes en ellas.
  • La calidad ambiental, la evolución de los suelos, las condiciones de las aguas tanto superficiales como subterráneas, etc., se definen en parte por condiciones químicas, y en parte por propiedades físicas.
  • Y un largo etcétera que reservo para otros carnavales y /o futuros posts.

¿Qué conclusión cabe respecto al estudio de la Química?

Aunque no lo crean, la Química no es una herramienta de tortura inventada por una colección de sádicos profesores que sólo desean  que sus alumnos se sientan inferiores y obtusos. Muy por el contrario, es una ciencia que nos permite compender hechos cotidianos, curiosos, imponentes y hasta algunos divertidos, que seguramente les contaré en otro carnaval…

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Un abrazo y hasta el miércoles. Graciela.

¿Cómo es eso de los ríos?

19-02-10_1150Esto sucedió hace muchos años en un examen de Geografía Física, en plena Universidad.

Se le había preguntado al alumno que rendía, acerca de las principales cuencas fluviales de Argentina, y él, muy suelto de cuerpo, se paró frente al mapa de la República, y respondió, moviendo sobre él su mano extendida:

-“En Argentina hay dos grandes grupos de ríos: los que corren de izquierda a derecha, y los que corren de arriba a abajo”.

No pregunten el resultado del examen, porque ya lo pueden imaginar…

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Un abrazo y hasta el miércoles. Graciela.

 

Formación Docente en la Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales de la UNC.

La Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba, a través de su Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología ofrece los siguientes cursos:

Propuesta de Formación Docente- Año Académico 2018

Seminario de reflexión de prácticas de enseñanza universitarias.

Responsable Académica: Dra. Maricel Occelli

Duración: Desde el 02 de Mayo al 26 de Octubre del año 2018 – 60 hs. reloj

Modalidad: Semipresencial – 1 encuentro presencial mensual- Viernes de 14 a 17 hs. Sede Centro.

Cupo: 30 participantes – Se dará prioridad a docentes y aspirantes a adscriptos

Contacto: maricel.occelli@unc.edu.ar

Formulario de inscripción

Ingresar a los estudios universitarios: sujetos, prácticas y procesos de aprendizaje

Responsable Académica: Dra. Florencia D’Aloisio

Duración: 4 al 31 de mayo de 2018 – 30 hs. reloj.

Modalidad: Semipresencial – Encuentros presenciales – Viernes de 15 a 18 hs. Sede Centro.

Cupo: 25 participantes. Prioridad a docentes y aspirantes a adscripto de la FCEFyN

Contacto: educacional.efn@gmail.com

Formulario de inscripción

Enseñanza y construcción metodológica.

Responsable Académica: Dra. Rosanna Forestello

Duración: 14 de mayo al 29 de junio de 2018 – 40 hs. reloj.

Modalidad: Virtual

Cupo: 40 participantes. Prioridad a docentes y aspirantes a adscripto de la FCEFyN

Contacto: rosanna.forestello@unc.edu.ar

Formulario de inscripción

Tutorías en entornos virtuales: construcción de un oficio.

Responsable Académica: Dra. Rosanna Forestello

Duración: 14 de mayo al 22 de junio de 2018 – 50 hs. reloj.

Modalidad: Virtual

Cupo: 40 participantes. Prioridad a docentes y aspirantes a adscripto de la FCEFyN

Contacto: rosanna.forestello@unc.edu.ar

Formulario de inscripción

Curso: Las actividades prácticas: haciendo visible el pensamiento.

Responsable Académica: Mgtr. Marina Masullo

Duración: Agosto de 2018 – 20 hs. reloj.

Modalidad: Presencial

Cupo: 25 participantes. Prioridad Docentes, aspirantes a adscriptos, ayudantes alumnos, tutores de la FCEFyN.

Contacto: marinamasullo@gmail.com

Leer y escribir en la universidad. Propuestas didácticas en aulas de ciencias y tecnologías.

Responsable Académica: Dra. Leticia García

Duración: Agosto/Setiembre de 2018 – 30 hs. reloj.

Modalidad: Presencial

Cupo: 20 participantes. Prioridad a docentes y aspirantes a adscripto de la FCEFyN

Contacto: taller.efn.bio@gmail.com

Formulario de inscripción

La evaluación de los aprendizajes en las ciencias y las tecnologías.

Responsable Académica: Dra. Rosanna Forestello

Duración: Setiembre/Octubre 2018 – 40 hs. reloj.

Modalidad: Virtual

Cupo: 40 participantes. Prioridad a docentes y aspirantes a adscripto de la FCEFyN

Contacto: rosanna.forestello@unc.edu.ar

Formulario de inscripción

Para conocer más información sobre los cursos: depecyt@fcefyn.unc.edu.ar

Simposio de Enseñanza de la Geología

Primera Circular Xx Simposio Rbm by Graciela L. Argüello on Scribd

Libro recomendado: La secta de los números. El teorema de Pitágoras de Claudi Alsina

Imagen1la sectaMuchos lectores consultan aterrados antes de iniciar la carrera de Geología, si “hay que estudiar mucha matemática”.

Pues para ellos, para que aprendan a no temerle, y descubran que se puede disfrutar mucho, mi recomendación de hoy: el libro “La secta de los números. El teorema de Pitágoras”, de Claudi Alsina, que me regalaron Dayana y el Pulpo, y que disfruté de cabo a rabo. Vale la pena.

¿Cómo es la ficha técnica del libro?

Categoría: Divulgación matemática
Autor: Claudi Alsina
Editorial: RBA. Colección El mundo es matemático
Año de publicación: 2010
Nº de hojas: 152
ISBN: 978-84-473-6627-9

¿Por qué es tan entretenido?

Porque mientras se desarrolla la explicación dura de la parte matemática, va entremezclando historia, anécdotas y datos curiosos. La lectura se hace así mucho más amena y ágil.

¿A quién se le puede recomendar?

A todos los estudiantes de ciencias básicas de las carreras universitarias. A alumnos del secundario. Y por supuesto a los curiosos atraídos por las matemáticas. Pero sobre todo a quienes necesiten superar su rechazo y su miedo a esa parte de la ciencia.

Ya vendrán algunos posts inspirados (no copiados, porque nunca lo hago) en los datos que encontré en este libro.

Un fuerte abrazo y hasta el miércoles. Graciela.

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