La muestra consta de 14 dinosaurios de gran formato con movimiento robotizado de ojos, boca, cuello, garras y cola, en escenografías que evocan el paisaje de la era Mesozoica.

Fechas: desde el 20 de diciembre de 2011 hasta el 2 de febrero de 2012

Lugar: Plaza Liberación, Guadalajara, México.

Días y horarios: martes a domingo de 09:00 a 21:00 horas.

Entrada: gratis.

No está de más invitarlos a leer  mis consejos para visitar muestras científicas con niños.

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A los lectores: este blog difunde estos eventos como un modo de atraer la atención del público sobre temas científicos, pero no tiene ninguna relación con las empresas organizadoras de los eventos, muestras y exposiciones.

La información brindada es la válida al momento de publicación del post. Si las condiciones arriba enunciadas sufrieran cambios, rogamos a los lectores o a los responsables de la muestra que nos informen de los mismos para actualizar los datos.

La muestra se compone de más de 50 réplicas de dinosaurios a tamaño real junto a animatronics (réplicas con movimientos y sonidos) de algunos ejemplares.

La exposición permite conocer diversos aspectos del mundo de estos seres prehistóricos: cómo eran, dónde vivían, de qué se alimentaban etc. La muestra se divide en varios apartados organizados de manera que el visitante pueda adquirir una visión y progresión espacio-temporal.

Lugar: Escenario Puerta del Ángel, Madrid, España.

Fecha: desde el 22 de diciembre de 2011 hasta el 26 de febrero de 2012

Horario
Público general: lunes a viernes, de 16.30 a 20.30; sábados y domingos de 12.00 a 21.00 horas.
Colegios y grupos de más de 20 personas: lunes a viernes de 10.00 a 14.00 horas.

Precio: 7 euros para los adultos, 5 para los niños y 4 para colegios y grupos de más de 20 personas.

Líneas de autobús: 31,33,36,39 y 65.
Metro: desde las estaciones Puerta del Ángel y Alto de Extremadura (Línea 6), Lago (línea 10) y el intercambiador de transportes de Príncipe Pío.

No está de más invitarlos a leer  mis consejos para visitar muestras científicas con niños.

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A los lectores: este blog difunde estos eventos como un modo de atraer la atención del público sobre temas científicos, pero no tiene ninguna relación con las empresas organizadoras de los eventos, muestras y exposiciones.

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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICAS Y NATURALES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
CURSOS DE POSGRADO
Febrero-Marzo 2012
INSCRIPCIONES ABIERTAS
CUPOS LIMITADOS

Curso: LA EVALUACIÓN Y SUS PROCESOS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA
Docente: Dra. Mónica Edwards Schachter.
Carga horaria total: 40hs.
Fecha de dictado: 24, 28 y 29 de Febrero y 1 y 2 de Marzo de 9hs. a 18hs.

Objetivos
- Reflexionar sobre el significado y alcances de la evaluación desde la práctica, la investigación y la innovación educativas.
- Analizar paradigmas, tendencias y modelos de evaluación de los aprendizajes en el área de la educación científico-tecnológica
- Diferenciar y caracterizar distintos sistemas, tipos y recursos de evaluación.
- Proporcionar conocimientos teóricos y metodológicos para evaluar la adquisición y el desarrollo de competencias científico-tecnológicas.
- Brindar un panorama general de la investigación evaluativa y su relación con la calidad en el ámbito de la educación científico-tecnológica.
- Diseñar un proyecto de evaluación educativa.

Contenidos
- La evaluación desde la investigación, la innovación y la práctica educativas.
- La problemática de evaluar: de los enfoques positivistas a los enfoques de la complejidad.
- Concepciones, intenciones y funciones de la evaluación: quién, qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué de los procesos de evaluación.
- Paradigmas, tendencias y modelos de evaluación. Las culturas y subculturas de evaluación y su impacto en el sistema educativo.
- Evaluación de contenidos y continentes. La evaluación focalizada en la persona, en los procesos y en los productos.
- Evaluación centrada en la adquisición y desarrollo de competencias científico-tecnológicas. Posibilidades, obstáculos y limitaciones.
- La evaluación: metodologías, recursos y organización de los espacios educativos.
- La investigación de la evaluación. Aproximaciones sistemáticas versus aproximaciones sistémicas a los sistemas y los proyectos de evaluación educativa.

Inscripción HASTA la semana anterior al dictado de cada curso Vía
E-MAIL: maestriacienciaytec@gmail.com ,
completando los siguientes datos (la respuesta a su inscripción se les enviará vía mail a partir del 23 de enero de 2012, fecha en que reabrirá la secretaría de la Maestría luego del período de receso):

Nombre y apellido:
Título que posee:
DNI:
Lugar de trabajo:
Cargo:
Dirección postal personal:
Teléfono de contacto:
Celular:
E-mail:

Nombre del curso para el cual solicita inscripción:
Una vez confirmada su inscripción se deberá pagar un arancel de $400, en área económica de la FCEFyN, sede ciudad universitaria, Vélez Sarsfield 1611, y traer el comprobante a la secretaría de la Maestría, Vélez Sarsfield 299, o enviarlo escaneado vía mail.

Profesores de la FCEFyN tienen un 40% de descuento.

Ya hemos venido hablando de la importancia y características físicas, químicas y físico químicas del agua, como así también de sus múltiples funciones geológicas.  Hoy nos toca hablar de su disponibilidad como recurso.

¿Toda el agua existente es utilizable para el ser humano?

No, en absoluto. De hecho solamente puede ser consumida de manera inmediata, aquélla que es naturalmente potable o ha sido potabilizada por medios artificiales, ya sea en grandes cantidades o para uso individual en situaciones especiales.

¿Qué se entiende por agua potable?

Es, como ya se adelantó más arriba, la que puede ser consumida sin restricción pues cumple con determinadas normas de calidad promulgadas por las autoridades locales e internacionales. En general, los países con menores disponibilidades aflojan sus exigencias, mientras que los que cuentan con agua más abundante o mejor tecnología, suelen ser más restrictivos a la hora de definir los parámetros que deben ser respetados para que el agua sea considerada apta para consumo humano.

¿Qué es la potabilización?

Se denomina así al proceso que convierte el agua común en agua potable. Se trata en general de un conjunto de variados procedimientos generalmente muy costosos, sobre todo en términos de energía o productos químicos.

Esos métodos comprenden desde el filtrado para eliminar partículas inertes, hasta la desinfección que elimina elementos patógenos, además de la desalinización y las manipulaciones químicas y bioquímicas para liberarla de elementos pesados.

La desinfección puede hacerse por adición de cloro, irradiación de rayos ultravioletas o aplicación de ozono, entre otras maniobras, todas las cuales implican gran inversión económica.

A veces el tratamiento se completa con adición de pequeñas cantidades de fluoruro cuando la región carece de ese elemento en las cantidades requeridas para conservar la salud dental.

¿Solamente se puede usar el agua si es potable?

Aclaro y repito una vez más, que la calidad de potable es necesaria específicamente para que el agua sea bebida por el ser humano, pero existen otros numerosos empleos en los que los requerimientos no son tan estrictos.

¿Qué es lo que se entiende como consumo humano del agua?

Es el que se suele conocer tambíén como uso doméstico que es su utilización no sólo como bebida, sino también para la higiene personal y lavado de ropa y enseres de cocina, en este caso, debe reunir ciertos requisitos que la Organización Mundial de la Salud ha fijado oficialmente, y que son aproximadamente los siguientes:

• A) Requisitos bacteriológicos: no se admiten organismos patógenos en general, pero son las colonias de colibacilos, las que se usan como indicadores de contaminación por materia fecal, y su presencia es la que torna inadmisible la calidad del agua.
• B) Requisitos químicos: en este aspecto, hay sustancias tóxicas cuya concentración máxima permisible está debidamente tabulada por su peligrosidad, por un lado; y sustancias inocuas, pero que hacen desagradable el uso para el consumidor, por conferirle sabor u olor particulares. En esta última circunstancia, la tolerabilidad cambia según las condiciones y exigencias de la propia población, costos de purificación, tecnología disponible, etc.En general, para las regiones húmedas se acepta un máximo de 570 ppm de sustancias minerales, mientras que en las regiones áridas este valor crece hasta un rango que va de  2.500 a 4.000 ppm, en consonancia con la escasez del suministro. No obstante, hay determinadas sales que por su toxicidad son más controladas que otras. Los sulfatos, por ejemplo, no son tolerados más allá de las 300 ppm.
• C) Requisitos físicos: referidos a la turbiedad y color, en muchos casos, de tolerancia también flexibilizable.
• D) Requisitos radiológicos, que son controlados por la Comisión Internacional de Protección Radiológica, y que se refiere específicamente a la ausencia de sustancias radiactivas en cantidades mayores que traza.

Lamentablemente, grandes porcentajes de las poblaciones económicamente más vulnerables, en distintos lugares del mundo consumen agua que no cumple con las mínimas condiciones que aquí se enumeran.

¿Qué otros usos se pueden mencionar?

Usos agropecuarios: Las normas en estos casos, son menos exigentes, salvo para cultivos particularmente sensibles a determinadas sustancias, o para suelos en riesgo de degradación.

Como valores indicativos, el ganado vacuno y caballar resiste bien 3.000 partes por millón de sales disueltas, salvo las particularmente tóxicas, tales como arsénico, o boro; mientras que las ovejas y cabras toleran hasta 7.000 ppm.

Usos industriales: en tal caso, el empleo del agua varía entre la refrigeración, alimentación de calderas, o elaboración de productos en particular.

En cada circunstancia los requerimientos son diferentes, tanto en cantidad como en calidad. En general, para los primeros casos, buena parte del agua es reciclada, debido a los altos costos de su tratamiento cuando requiere purificación, por un lado, y por su escasez como recurso, en muchos lugares, por el otro.

Usos recreativos: aquí puede pensarse en el uso directo, cuando de deportes acuáticos o de invierno como esquí se trata, por ejemplo; o bien el agua aparece como elemento valorizador de un paisaje por su mera presencia. En este último caso, también debe volver a  considerarse a la nieve o al hielo.

Recuerden que este post tiene su continuación en otro, la semana que viene y ambos son parcialmente modificados a partir de mi propio texto, que se debe citar como:

ARGÜELLO.G.L. 2001. “Programa de Postitulación en Ciencias Naturales. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Departamento de Enseñanza de Ciencia y Tecnología. Universidad Nacional de Córdoba. Proyecto Módulo los Recursos Suelo y Agua. Trayecto Ciencias de la Tierra. Nivel II. I.S.B.N. 987-9406.

Si este post les ha gustado como para llevarlos a su blog, o a la red social, por favor, mencionen la fuente

Extraído del libro para niños Historias de los señores Moc y Poc.

Los señores Moc y Poc son amigos desde la infancia.
Cuando eran pequeños creían que los ruidos de un terremoto (en verdad ellos nunca habían vivido uno, pero se lo imaginaban como truenos muy fuertes) los producía un señor que estaba dentro de la montaña sacudiendo una lata con una piedra.
De grandes supieron la verdad y desde entonces se preguntan qué será de la vida del señor encargado de los ruidos de los terremotos, ahora que ya saben que no es él quien los produce.